ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК ІНСТРУМЕНТ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В УМОВАХ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ ШКОЛИ

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК ІНСТРУМЕНТ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В УМОВАХ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ ШКОЛИ Анотація.У статті здійснено науково-методичний аналіз можливостей використання елементів штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти в умовах цифрової трансформації освітнього середовища.Актуальність дослідження зумовлена зростанням ролі інтелектуальних цифрових технологій у навчальному процесі та потребою їх педагогічно виваженого застосування з метою індивідуалізації навчання, підвищення якості освітніх результатів і забезпечення рівного доступу до освіти.У роботі обґрунтовано, що штучний інтелект доцільно розглядати не як автономну технологію, а як інструмент педагогічної підтримки, здатний доповнювати традиційні методи навчання.Проаналізовано основні напрями реалізації дидактичного потенціалу штучного інтелекту, зокрема персоналізацію освітнього процесу, автоматизацію формувального оцінювання, оптимізацію професійної діяльності вчителя та розширення можливостей інклюзивного навчання.Особливу увагу приділено аналізу практик використання адаптивних освітніх платформ і цифрових сервісів, які забезпечують індивідуальні освітні траєкторії, миттєвий зворотний зв'язок та аналітичний супровід навчальної діяльності учнів.Розкрито дидактичні можливості інструментів автоматизованого аналізу результатів навчання, а також сервісів підтримки письмового мовлення й мультимодального подання навчального контенту.Обґрунтовано, що ефективність інтеграції елементів штучного інтелекту в освітній процес значною мірою залежить від рівня методичної підготовки педагога, усвідомленого добору цифрових інструментів відповідно до навчальних цілей і вікових особливостей учнів, а також дотримання етичних і дидактичних принципів їх використання.Зроблено висновок, що системне й методично виважене застосування елементів штучного інтелекту створює