ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО РОЗВИТКУ РЕФЛЕКСІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ: ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО РОЗВИТКУ РЕФЛЕКСІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ: ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ Анотація.У статті проаналізовано принципи навчання у вищій школі як підґрунтя авторської концепції підготовки майбутніх вчителів початкових класів до розвитку рефлексії молодших школярів.Аналіз відповідних наукових джерел і узагальнення досвіду роботи вищої педагогічної школи засвідчують необхідність обґрунтування концептуальної системи підготовки майбутніх вчителів початкових класів до розвитку рефлексії молодших школярів в умовах освітнього простору закладу вищої освіти.Розвиток рефлексії у дітей залежить від того, як ставиться вчитель до їх формування та розвитку.Саме вчитель здатний реалізувати особистісноорієнтований підхід у розвитку рефлексії молодших школярів.В контексті цього постає необхідність обґрунтування принципів навчання в вищій школі в процесі підготовки майбутніх учителів початкових класів до розвитку рефлексії молодших школярів.Для реалізації принципів педагогічної науки в Новій українській школі необхідна цілеспрямована підготовка вчителів початкових класів, готових до розвитку рефлексії молодших школярів під час навчальної діяльності.Основними принципами підготовки майбутніх вчителів початкових класів до розвитку рефлексії молодших школярів визначаємо наступні: принцип науковості, принцип системності, принцип свідомості, принцип наочності, принцип активності та самостійності, принцип ґрунтовності, принцип єдності освітньої, розвивальної та виховної функцій, принцип зв'язку навчання з життям, з практичною діяльністю, принцип індивідуального підходу, принцип студентоцентризму, принцип гуманізації та демократизації.Дидактичні принципи утворюють органічну єдність і несуть у собі організуюче начало спільної діяльності педагога і здобувачів у процесі навчання у закладах вищої освіти.Сучасні реалії диктують необхідність своєчасного і якісного реагування і переосмислення усталених підходів до організації і здійснення фахової підготовки майбутніх вчителів початкових класів.Ключові слова: професійна підготовка, принципи навчання у