ІНТЕГРАЦІЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ПРОЦЕС ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ВИЩІЙ ШКОЛІ: АНАЛІЗ ТРАНСФОРМАЦІЙ

ІНТЕГРАЦІЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ПРОЦЕС ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ВИЩІЙ ШКОЛІ: АНАЛІЗ ТРАНСФОРМАЦІЙ Анотація.Дане дослідження має на меті представити консолідацію штучного інтелекту в інструментарій оволодіння англійською мовою.У зв'язку з цим, для досягнення поставленої мети було розкрито сутність поняття "штучний інтелект" у контексті законодавчих документів.Представлено різні точки зору науковців на феномен штучного інтелекту.Відслідковано, що залучення штучного інтелекту до вивчення іноземних мов стало невід'ємною складовою у процесі опанування англійської мови.Досліджено, що штучний інтелект дає змогу викладачу підготувати варіативні індивідуальні завдання за досить короткий проміжок часу, перевіряти з одночасним посиланням на прогалини у вивченні граматики чи правопису, а в процесі підготовки залучати відео перегляд та аудіовізуальний супровід, для студентів з низьким рівнем володіння англійською мовою.Визначено, що залучення ШІ завжди має чіткий регламент, йому не властивий вплив психолого-емоційних подразників, на відміну від викладачів.У дослідженні продемонстровано також різноманітні онлайн платформи зі штучним інтелектом та чат-боти, як для самостійного вивчення англійської мови, так і для залучення на заняттях як додатковий ресурс.Перевагою штучного інтелекту ще є те, що він дає змогу будь-коли працювати новими словами, виконувати додаткові вправи, перевіряти правопис слів як до асистента.Проте виокремлено і недоліки: обмежений доступ до живої комунікації, платні ресурси (або доступність лише до початкового рівня мови), малий відсоток автентичних матеріалів, втрата критичного мислення у здобувача освіти (коли він робить переклад, виконує вправи чи, навіть, формулює власні судження), відсутність самостійних мовних навичок; висока ймовірність хибного перекладу.