ОСОБЛИВОСТІ КЕРІВНИЦТВА ПІДГОТОВКОЮ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНОГО НАПРЯМУ ПРИ ВИВЧЕННІ ДИСЦИПЛІНИ «ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ»

ОСОБЛИВОСТІ КЕРІВНИЦТВА ПІДГОТОВКОЮ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНОГО НАПРЯМУ ПРИ ВИВЧЕННІ ДИСЦИПЛІНИ «ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ» Анотація.У статті розглядаються аспекти керівництва процесом педагогічного розвитку студентів медичного університету при вивченні дисципліни «Основи педагогіки вищої школи».Важливість роботи лікарів, складність і різноманітність їхніх професійних обов᾽язків вимагають від них не лише високого рівня професійної підготовки, глибоких знань теорії та практики медицини, а й уміння володіти навичками, техніками, відповідними методами і прийомами лікарської діяльності.Крім того, лікарі мусять мати педагогічні знання, уміння й навички.Авторки підкреслюють, які педагогічні здібності важливі для лікарів у практичній діяльності, зокрема: уміння шукати, збирати, обробляти й інтерпретувати інформацію, пов᾽язану з охороною здоров᾽я, з різних баз даних і джерел, а також уміння отримувати інформацію про пацієнта з клінічної системи даних.Важливо також уміти застосовувати інформаційні й комунікаційні технології в діагностичних, терапевтичних і профілактичних заходах, а також із метою спостереження і контролю за станом здоров᾽я.Орієнтуючись на теорію поетапного формування розумових дій, авторки слушно виокремлюють етапи і критерії визначення стадій педагогічного зростання студентів медичного університету.Вони підкреслюють основні операції діяльності викладача, які допомагають керувати процесом педагогічного розвитку здобувачів освіти.Зазначено, що педагогічне керування процесом зростання студентів має багатоцільовий характер і спрямоване на вирішення різноманітних завдань: формування в майбутніх фахівців галузі охорони здоров'я готовності до міжкультурної професійної комунікації; розвиток професійного (клінічного) мислення; утвердження ціннісних орієнтацій і поповнення ціннісного потенціалу студентів.