ВИКОРИСТАННЯ VR-ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ

ВИКОРИСТАННЯ VR-ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ Анотація.Сучасний етап розвитку ІТ-освіти характеризується підвищенням вимог до практичної підготовки здобувачів освіти та формування професійних компетентностей, орієнтованих на реальні умови майбутньої діяльності.Дисципліни комп'ютерна графіка, комп'ютерні мережі охоплюють складні для сприйняття об'єкти та процеси, що потребують високого рівня наочності, інтерактивності та моделювання.Традиційні методи навчання не завжди забезпечують достатню глибину розуміння та активну участь студентів.У контексті викладання комп'ютерної графіки актуальною є проблема переходу від опрацювання окремих графічних об'єктів до комплексної проєктної діяльності, де студенти створюють власні VR-проєкти, тривимірні сцени та інтерактивні віртуальні середовища.Під час вивчення комп'ютерних мереж VRтехнології дозволяють моделювати топології, процеси передавання даних та взаємодію мережних пристроїв у безпечному віртуальному середовищі.Аналіз наукових публікацій показує стійке зростання інтересу до VR як інструменту імерсивного навчання, що підвищує мотивацію та пізнавальну активність студентів, сприяє моделюванню складних або небезпечних процесів і формує практичні компетентності.Водночас дослідження підкреслюють необхідність методично обґрунтованої інтеграції VR та педагогічного дизайну навчання для уникнення когнітивного перевантаження та підвищення ефективності.У статті описано диференційовані підходи до використання VR: у курсі «Комп'ютерна графіка» застосовується метод проєктів, де студенти реалізують спільний комплексний VR-проєкт тривимірної сцени Дніпровської ГЕС з розподілом ролей (моделювання падаючої води, конструкцій мосту, інтеграція об'єктів у єдину сцену), що сприяє розвитку просторового мислення, творчості та командної взаємодії.Для курсу «Комп'ютерні мережі» ефективним є VRвізуалізація мереж на базі платформи SimLab та метод дослідження готового об'єкта з подальшим його моделюванням, що поєднує дослідницьке навчання та зворотне моделювання, дозволяючи засвоювати структуру мережі, принципи функціонування.Розглянуто практичну доцільність VR як педагогічного інструменту, що забезпечує наочне представлення складних процесів, активізацію пізнавальної діяльності та формування професійних компетентностей.Висвітлено перспективи подальших досліджень, пов'язані з розробкою методичних рекомендацій та типовими навчальними сценаріями для закладів вищої освіти.