ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ: РЕЗУЛЬТАТИ ТЕОРЕТИКО ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Толстогузова Єлизавета Віталіївна здобувачка вищої освіти (магістр) спеціальність 053 «Психологія» Одеського державного університету внутрішніх справ, м.Одеса ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ: РЕЗУЛЬТАТИ ТЕОРЕТИКО-ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ Анотація.У статті викладено результати теоретико-емпіричного дослідження когнітивних та емоційних чинників розвитку креативності здобувачів вищої освіти.Проаналізовано основні наукові підходи до розуміння феномену креативності як інтегративної характеристики особистості, що поєднує інтелектуальні, мотиваційні та емоційно-регуляторні компоненти.Сучасні психологічні дослідження засвідчують, що креативність формується під впливом системи взаємопов'язаних чинників, серед яких визначальне місце посідають когнітивні та емоційні складові.До когнітивних чинників належать особливості мислення, інтелектуальні стратегії, гнучкість і дивергентність, тоді як емоційні охоплюють рівень емоційного інтелекту, здатність до емоційної саморегуляції, мотиваційну спрямованість, тривожність та ставлення особистості до помилок.У статті обґрунтовано роль когнітивних процесів (творчої уяви, дивергентного мислення, рефлексивності) та емоційних чинників (самоактуалізації, емоційної саморегуляції) у формуванні творчого потенціалу студентської молоді.Аналіз зазначених чинників, проведений у статті, дає змогу глибше розкрити психологічні механізми розвитку творчих здібностей студентської молоді, підвищити результативність освітнього процесу та сформувати умови, сприятливі для реалізації креативного потенціалу здобувачів вищої освіти.Представлено результати емпіричного дослідження взаємозв'язків між когнітивними й емоційними характеристиками та рівнем креативності здобувачів вищої освіти.Встановлено наявність статистично значущих кореляцій між творчою уявою, самоактуалізацією, рефлексивністю та показниками креативності.Представлено програму психологічного розвитку креативності, розроблену автором, ефективність якої підтверджено позитивною динамікою когнітивної гнучкості, емоційної саморегуляції та мотивації до творчої діяльності у ході емпіричного дослідження та практичної діяльності.