ОБҐРУНТУВАННЯ ЗМІСТУ ОПИТУВАЛЬНИКА ОЦІНКИ УСПІШНОСТІ ОНЛАЙН НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

ОБҐРУНТУВАННЯ ЗМІСТУ ОПИТУВАЛЬНИКА ОЦІНКИ УСПІШНОСТІ ОНЛАЙН НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ Анотація.Стаття присвячена обґрунтуванню змісту та перевірці психометричних властивостей Опитувальника оцінки успішності онлайн-навчання здобувачів вищої освіти.Масштабний перехід закладів вищої освіти до дистанційного формату актуалізував потребу в надійних психодіагностичних інструментах для оцінки якості онлайн-навчання з перспективи студентів.У статті проаналізовано сучасні дослідження психологічних аспектів онлайннавчання та наявні діагностичні підходи.Розроблений опитувальник містить десять тверджень, які охоплюють ключові психологічні виміри досвіду дистанційного навчання: зрозумілість матеріалу, якість взаємодії з викладачем та студентами, залученість у навчання, мотивацію, відчуття спільноти, психологічний комфорт, упевненість у своїх силах, самоорганізацію та загальну задоволеність.Кожне твердження опитувальника обґрунтована результатами сучасних емпіричних досліджень.Апробація інструменту проведена на вибірці з 114 здобувачів першого рівня вищої освіти.Результати показали високу внутрішню узгодженість опитувальника та задовільні показники валідності.Факторний аналіз виявив трифакторну структуру, що відображає соціальну взаємодію, особистісні ресурси студентів та якість навчального процесу.Встановлено нормативні показники для трьох рівнів оцінки якості онлайннавчання.Найбільш проблемними аспектами для українських студентів виявилися формування відчуття спільноти та ефективна взаємодія з однокурсниками.Опитувальник може використовуватися для діагностики якості онлайннавчання, виявлення проблемних аспектів дистанційного процесу, моніторингу ефективності педагогічних інновацій та індивідуалізації підтримки студентів.Перспективи подальших досліджень включають валідацію опитувальника на більших та різноманітніших вибірках, адаптацію для студентів інших рівнів вищої освіти, а також дослідження динаміки показників якості онлайн-навчання в залежності від тривалості досвіду дистанційного навчання та специфіки навчальних дисциплін.