ПРАВО ПІДЛІТКА НА СОЦІАЛЬНУ ІНКЛЮЗІЮ: ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПОДОЛАННЯ САМОТНОСТІ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ

ПРАВО ПІДЛІТКА НА СОЦІАЛЬНУ ІНКЛЮЗІЮ: ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПОДОЛАННЯ САМОТНОСТІ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ Анотація.У статті здійснено комплексний аналіз психологічних особливостей переживання самотності підлітками в контексті реалізації їхнього права на соціальну інклюзію в умовах освітнього середовища.Актуальність дослідження зумовлена зростанням рівня соціальної ізоляції серед неповнолітніх, що негативно впливає на процеси їхньої освітньої соціалізації та психологічного розвитку.Проблема набуває особливої гостроти в контексті цифровізації освітнього процесу та впливу пандемічних обмежень на соціальну взаємодію підлітків.Розглянуто самотність як складний психологічний феномен підліткового віку, що характеризується суб'єктивним переживанням дефіциту соціальних зв'язків.Диференційовано емоційну та соціальну самотність, проаналізовано специфічні чинники їх виникнення в освітньому середовищі, включаючи буллінг, академічну неуспішність та порушення міжособистісної комунікації.Особливу увагу приділено правовим засадам забезпечення соціальної інклюзії неповнолітніх, що ґрунтуються на положеннях Конвенції ООН про права дитини та вітчизняного законодавства у сфері освіти.Обґрунтовано, що переживання хронічної самотності є формою порушення права підлітка на повноцінну соціальну інтеграцію.Розкрито психологічні механізми подолання самотності через імплементацію інклюзивних освітніх практик, зокрема групової терапії, peercounseling та соціально-психологічних тренінгів.Визначено провідну роль шкільної психологічної служби у діагностиці, профілактиці та корекції станів самотності.Представлено модель міждисциплінарної взаємодії психологів, педагогів та батьків у реалізації права підлітків на соціальну інклюзію.Запропоновано науково обґрунтовані рекомендації щодо вдосконалення практики психологічного супроводу підлітків у закладах освіти з урахуванням їх індивідуальнотипологічних особливостей.