РОЛЬ УЧИТЕЛЯ У ВІДНОВЛЕННІ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ УЧНІВ НА ДЕОКУПОВАНИХ ТЕРИТОРІЯХ

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ У ВІДНОВЛЕННІ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ УЧНІВ НА ДЕОКУПОВАНИХ ТЕРИТОРІЯХ Анотація.У статті актуалізується проблема відновлення національної ідентичності учнів на деокупованих територіях України в умовах повномасштабної війни та постконфліктного відновлення освітнього середовища.Обґрунтовано, що збройна агресія супроводжується не лише фізичним руйнуванням інфраструктури, а й системним впливом на національну свідомість дітей, що зумовлює потребу в цілеспрямованих педагогічних зусиллях щодо реінтеграції учнів у національно-культурний простір.Метою статті є теоретичне обґрунтування ролі вчителя у процесі відновлення та формування національної ідентичності учнів на деокупованих територіях, а також у визначенні змістових орієнтирів і напрямів освітньої діяльності, що сприяють консолідації національної самосвідомості в умовах післявоєнного відновлення освітнього середовища.Методологічну основу дослідження становлять загальнонаукові методи аналізу, синтезу, індукції, дедукції та узагальнення, які застосовано для вивчення міждисциплінарних підходів до трактування феномену національної ідентичності, а також для систематизації наукових поглядів вітчизняних і зарубіжних дослідників.У результаті дослідження встановлено, що національна ідентичність є багатовимірним утворенням, яке поєднує когнітивні, емоційні, ціннісні та поведінкові компоненти й формується у процесі соціалізації та освітньої взаємодії.Доведено, що вчитель виступає ключовим суб'єктом відновлення