ВИДИ МОВНИХ БАР’ЄРІВ ТА ШЛЯХИ ЇХНЬОГО ПОДОЛАННЯ ПІД ЧАС ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАЦІЇ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

ВИДИ МОВНИХ БАР'ЄРІВ ТА ШЛЯХИ ЇХНЬОГО ПОДОЛАННЯ ПІД ЧАС ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАЦІЇ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ Анотація.Основною метою вивчення іноземної мови в закладі вищої освіти є підготовка здобувачів до ефективної фахової комунікації у міжнародному контексті.Проте, досвід роботи викладачів свідчить, що наявність мовного бар'єру у студентів є перепоною для іншомовної комунікації.Причини виникнення бар'єру мають багатофакторний характер.Відповідно до характеру причини, мовні бар'єри можна класифікувати на психологічні, лінгвістичні, комунікативні та соціокультурні.Надзвичайно розповсюдженим чинником появи мовного бар'єру у студентів є психоемоційний, який проявляється через наявність мовної тривожності.Така тривожність виникає внаслідок страху помилки, побоювання незадовільної оцінки, негативного досвіду вивчення мови, низької самооцінки або власних завищених вимог.Лінгвістичний бар'єр зумовлений браком словникового запасу іноземної мови, труднощами використання граматичних конструкцій, що загальмовує іншомовну комунікацію.Комунікативний бар'єр проявляється через недостатність умінь ініціювати, підтримувати, завершувати розмову, труднощі логічної побудови висловлювань у випадку відсутності систематичної роботи над розвитком спонтанної мовленнєвої діяльності на заняттях з іноземної мови.Соціокультурний бар'єр відображає брак знань щодо культурних норм, традицій та особливостей поведінки носіїв мови, яка вивчається.Емпіричним шляхом було доведено, що домінуючий вид мовного бар'єру залежить від ступеня сформованості у здобувачів освіти вмінь самооцінки, адаптації, мовної рефлексії.З метою ефективного подолання мовних бар'єрів необхідно дотримуватись певного комплексу підходів та заходів на заняттях з іноземної мови.