САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ДО ПРАВОВИХОВНОЇ РОБОТИ ЗІ ЗДОБУВАЧАМИ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ДО ПРАВОВИХОВНОЇ РОБОТИ ЗІ ЗДОБУВАЧАМИ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ Анотація.У структурі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи самоосвітня діяльність виступає інтегративним компонентом, що доповнює аудиторне навчання та педагогічну практику й відповідно забезпечує формування професійної компетентності майбутнього педагога в цілому й зокрема його готовність до правовиховної роботи зі здобувачами початкової освіти.Мета статті -на основі теоретичного аналізу сутності проблеми розробити модель самоосвітньої підготовки майбутнього вчителя до правовиховної роботи зі здобувачами початкової освіти в умовах НУШ.Методи дослідженння: аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, моделювання.У статті самоосвітню діяльність майбутнього вчителя у системі професійної підготовки до правовиховної роботи потрактовано як цілеспрямований і систематичний процес самостійного опанування правових, психолого-педагогічних і методичних знань, а також розвитку професійно значущих якостей, необхідних для здійснення правовиховної роботи з молодшими школярами.Зауважено, що правовиховна робота в НУШ має системний і наскрізний характер та спрямована не лише на засвоєння правових знань, а передусім на формування цінностей, поведінкових установок і соціального досвіду молодших школярів, що забезпечує розвиток їхньої громадянської та соціальної компетентності.Запропоновано описову модель самоосвітньої підготовки студента до правовиховної роботи з учнями початкових класів, яка відображає логіку, зміст і механізми цілеспрямованого професійного саморозвитку майбутнього вчителя в умовах закладу вищої освіти, яка ґрунтується на ідеях компетентнісного, особистісно орієнтованого та діяльнісного підходів і відповідає концептуальним засадам Нової української школи.Метою моделі є формування готовності студента до здійснення правовиховної роботи з молодшими школярами шляхом системної, педагогічно керованої самоосвітньої діяльності; охоплює взаємопов'язані компоненти, кожен з яких виконує специфічну функцію у процесі самоосвітньої підготовки.