МОНОМОВНІСТЬ У СФЕРІ БЕЛЬГІЙСЬКОЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ І НАУКИ ЯК ЧИННИК ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ СТУДЕНТІВ КОРОЛІВСТВА БЕЛЬГІЇ

МОНОМОВНІСТЬ У СФЕРІ БЕЛЬГІЙСЬКОЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ І НАУКИ ЯК ЧИННИК ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ СТУДЕНТІВ КОРОЛІВСТВА БЕЛЬГІЇ Анотація.У статті здійснено аналіз феномену мономовності у сфері вищої освіти і науки Королівства Бельгії як одного з чинників формування ціннісних орієнтацій сучасної студентської молоді.Особливу увагу приділено зростанню ролі англійської мови як домінантної мови академічної комунікації та її впливу на освітній простір багатомовної держави.Розкрито суперечності між традиційною мовною політикою Бельгії, що ґрунтується на принципах офіційної багатомовності (фламандська, французька, німецька мови), та сучасними глобалізаційними тенденціями, які стимулюють поширення мономовності у наукових публікаціях і навчальних програмах.Обґрунтовано, що домінування англійської мови сприяє інтеграції бельгійських університетів у міжнародний академічний простір, підвищенню конкурентоспроможності випускників і мобільності студентів.Водночас виявлено потенційні ризики мономовності, пов'язані зі зниженням статусу національних мов, звуженням культурної ідентичності та трансформацією системи цінностей студентської молоді.Показано, що мовна політика у вищій освіті безпосередньо впливає на формування таких ціннісних орієнтацій, як толерантність, відкритість до міжкультурного діалогу, професійна мобільність, а також на переосмислення національної та європейської ідентичності.У статті наголошено на необхідності збереження балансу між інтернаціоналізацією освіти та підтримкою мовного різноманіття як важливої складової культурного й ціннісного розвитку студентів.Зроблено висновок, що мономовність у сфері вищої освіти Бельгії виступає не лише інструментом академічної інтеграції, а й соціокультурним чинником, що суттєво впливає на формування світогляду та системи цінностей молодого покоління.