ТЕСТУВАННЯ ЯК ЗАСІБ ОЦІНКИ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ З ПЕДАГОГІКИ

ТЕСТУВАННЯ ЯК ЗАСІБ ОЦІНКИ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ З ПЕДАГОГІКИ Анотація.У статті аналізується проблема використання тестів як засобу оцінювання результатів здобувачів вищої освіти з вивчення педагогіки.Автори поділяють думку сучасних дослідників про доцільність використання тестування як методу педагогічної діагностики, призначеної для вимірювання рівнів розвитку педагогічних явищ з допомогою тестів.Отриманий досвід використання тестів з дидактичною метою підтверджує їх переваги в аспекті підвищення оперативності контролю, точності і швидкості обробки даних, об'єктивності оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти і водночас зниження психоемоційного напруження тестованих.Підкреслюється неоднозначність цього педагогічного інструмента, який може бути ефективним за умови конструювання з дотримання вимог тестології та логіки навчальної дисципліни.Обґрунтовуються ключові позиції щодо забезпе-чення якості дидактичних тестів, що вимагають розуміння цільового призначення кожного тесту; дотримання алгоритму створення; конструювання тестових завдань різних форм, типів і рівнів; створення тесту оптимальної складності і довжини з дотриманням логіки навчальної дисципліни та логіки розміщення в ньому тестових завдань; забезпечення доступності тесту для сприймання і виконання (зокрема формулювання зрозумілих тестових завдань та розроблення чітких інструкцій).