ІНТЕГРАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ПІЗНАВАЛЬНОГО Й ЕМОЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ В УМОВАХ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

ІНТЕГРАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ПІЗНАВАЛЬНОГО Й ЕМОЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ В УМОВАХ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Анотація.У статті розглядається актуальна проблема інтеграції пізнавального й емоційного розвитку дітей та пропонується комплексний підхід до її розв'язання через реалізацію системи емоційно-когнітивних стимулів в умовах позашкільної освіти.Визначено мету статті, яка полягає у теоретичному узагальненні досвіду поєднання інтелектуального навчання з формуванням емоційного інтелекту вихованців та визначенні практичних шляхів реалізації цієї синергії в сучасних умовах.Проведений аналіз останніх наукових досліджень та фактичних даних дає підстави стверджувати, що серед дестабілізуючих факторів, які впливають на розвиток особистості в системі позашкілля, є: нерівномірність доступу до якісних освітніх послуг, руйнування матеріально-технічної бази внаслідок бойових дій та високий рівень психоемоційного напруження здобувачів освіти.В цьому контексті важливим стало вивчення трансформації функцій закладів позашкільної освіти, які в умовах воєнного стану перетворилися на осередки соціального захисту та психологічного розвантаження, що вимагає переходу від традиційних когнітивно-орієнтованих моделей навчання до цілісних стратегій стабілізації особистості.На основі теоретичного аналізу та узагальнення педагогічного досвіду виокремлено ключові практичні шляхи реалізації інтегративного підходу, серед яких: впровадження проєктно-дослідницької діяльності з акцентом на соціальну значущість результатів; використання технологій STEM/STREAM-освіти як платформи для створення «острівця безпеки» для дітей; застосування методів превентивної емоційної рефлексії для оперативної корекції освітнього процесу залежно від ментального стану вихованців.