ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПОШУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Гадецька Дар'я Олександрівна здобувач другого (магістерського) рівня вищої освіти, Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПОШУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ Анотація.У статті теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність використання інформаційно-комунікаційних технологій як засобу розвитку пошуково-дослідницької діяльності молодших школярів у процесі навчання.Здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до трактування понять «дослідницька діяльність» та «пошуково-дослідницька діяльність» молодших школярів у психолого-педагогічній літературі.Охарактеризовано структуру пошуково-дослідницької діяльності учнів початкової школи, до складу якої віднесено мотиваційно-цільовий, операційно-аналітичний та рефлексивний компоненти; визначено критерії, показники та рівні їх розвитку у молодших школярів.Обґрунтовано дидактичний потенціал інформаційно-комунікаційних технологій як ефективного педагогічного засобу, що забезпечує інтерактивність навчання, доступ до різноманітних інформаційних ресурсів, можливості візуалізації, моделювання, експериментування та рефлексії результатів навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів.Проаналізовано можливості використання цифрових освітніх ресурсів і сервісів для розвитку кожного структурного компонента пошуководослідницької діяльності учнів початкової школи.Описано організацію та результати експериментального дослідження, проведеного у закладах загальної середньої освіти, у межах якого здійснено діагностику рівнів розвитку № 13(54) 2025 1040 пошуково-дослідницької діяльності учнів молодшого шкільного віку, впроваджено систему завдань із використанням інформаційно-комунікаційних технологій на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ».Результати експериментального дослідження засвідчили позитивну динаміку розвитку пошуково-дослідницької діяльності учнів експериментальної групи, що підтвердило доцільність і ефективність використання інформаційно-комунікаційних технологій у початковій школі.