ОСОБЛИВОСТІ ТА ВИКЛИКИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ СТУДЕНТІВ НЕМОВНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

ОСОБЛИВОСТІ ТА ВИКЛИКИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ СТУДЕНТІВ НЕМОВНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ Анотація.Стаття присвячена комплексному аналізу особливостей та викликів дистанційного навчання іноземної мови студентів немовних спеціальностей в умовах цифровізації вищої освіти.Розкрито ключові компоненти ефективної організації онлайн-курсу, зокрема професійну спрямованість змісту навчання, інтеграцію автентичних матеріалів, мультимедійних ресурсів і цифрових платформ, що забезпечують доступність та індивідуалізацію навчального процесу.Особливу увагу приділено поєднанню синхронних та асинхронних форм роботи, яке дозволяє оптимізувати мовленнєву практику, підтримувати комунікативну активність студентів і забезпечувати гнучкість у засвоєнні матеріалу.Показано, що дистанційне середовище відкриває значні можливості для створення професійно орієнтованих завдань -рольових ігор, кейсів, проєктної діяльності, що сприяють розвитку фахової лексики, критичного мислення та застосуванню іноземної мови у ситуаціях, наближених до майбутньої професійної діяльності.Зазначено, що в онлайн-форматі важливо забезпечити системність та модульність навчального матеріалу.Разом із тим проаналізовано основні бар'єри дистанційного навчання: зниження мотивації, дефіцит живої усної взаємодії, цифрова нерівність, технічні труднощі та складність забезпечення об'єктивного оцінювання мовленнєвих навичок.Наголошено, що подолання цих викликів значною мірою залежить від розвитку автономності студентів, формування навичок самоконтролю та самооцінювання через застосування мовних портфоліо, чек-№ 13(54) 2025 1204 листів, рефлексивних журналів та різноманітних онлайн-ресурсів для самостійного навчання.На основі аналізу сучасних наукових досліджень запропоновано рекомендації для викладачів щодо підвищення результативності дистанційного навчання: удосконалення цифрової компетентності, гнучке планування змісту та форм взаємодії, забезпечення доступності матеріалів, використання інтерактивних технологій і створення підтримувального онлайн-середовища.Зроблено висновок, що ефективність дистанційної мовної підготовки студентів немовних спеціальностей можлива за умови інтеграції інноваційних освітніх підходів, належного технічного забезпечення та системної педагогічної підтримки розвитку автономності й комунікативної активності студентів.