МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТА ТА СТУДЕНТСЬКОГО КОЛЕКТИВУ В ДІЯЛЬНОСТІ НАСТАВНИКА

МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТА ТА СТУДЕНТСЬКОГО КОЛЕКТИВУ В ДІЯЛЬНОСТІ НАСТАВНИКА Анотація.У статті здійснено ґрунтовний аналіз комплексу методів, які застосовує наставник студентської академічної групи з метою всебічного вивчення особистості студента, а також структури та динаміки міжособистісних взаємин у студентському колективі.Розглянуто теоретичні й практичні аспекти використання сучасних соціально-педагогічних та соціально-психологічних підходів, зокрема соціометричних методик, педагогічного спостереження, різних форм анкетування й опитування, педагогічного експерименту та методу експертних оцінок.Обґрунтовано їх значення для діагностики рівня вихованості, соціальної активності, лідерського потенціалу та особливостей міжособистісної взаємодії студентів у групі.Особливу увагу приділено ігровим та інтерактивним методикам як ефективному засобу дослідження групових процесів.Зокрема, проаналізовано можливості рольової гри «Титанік», яка дозволяє моделювати складні життєві ситуації та виявляти поведінкові стратегії, комунікативні навички, здатність до співпраці й прийняття рішень у стресових умовах.Окреслено значення аналізу результатів навчальної діяльності, офіційної документації, а також вивчення соціально-побутових умов життя студентів як додаткових джерел інформації для формування цілісного уявлення про особистість.Узагальнено основні вимоги до науково коректного проведення педагогічного спостереження та тестування, з урахуванням етичних норм і принципів об'єктивності.Визначено педагогічний потенціал комплексного використання діагностичних методів та їх роль у конструюванні психологопедагогічних характеристик окремих студентів і студентських груп загалом.Зроблено висновок про необхідність систематичної діагностики соціальнопсихологічних процесів у студентських колективах і про важливість цілеспрямованої підготовки наставників до професійного застосування сучасного діагностичного інструментарію.Окреслено перспективи подальших досліджень, пов'язані з цифровізацією методик, упровадженням тренінгових