КОНЦЕПЦІЯ ЦІЛІСНОГО ВИКЛАДАННЯ ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН У КОНТЕКСТІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ

КОНЦЕПЦІЯ ЦІЛІСНОГО ВИКЛАДАННЯ ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН У КОНТЕКСТІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ Анотація.У статті окреслено концептуальні рішення при цілісному викладанні фізико-математичних дисциплін для успішної та ефективної підготовки майбутніх фахівців освітньої галузі.Подолання проблем у теоретичному засвоєнні знань, зниження мотивації та недостатньої практичної спрямованості на сучасні виклики дозволяє сформувати основу для розширення наукового світогляду й професійного критичного мислення педагога.Зазначено, що цілісне викладання має ґрунтуватися на засадах інтегративності, практичної спрямованості, цифровізації освітнього процесу та партнерства.Визначено інтегративний підхід як головний напрям в реалізації концепції цілісного викладання, що передбачає узгодження змісту, форм і № 13(54) 2025 1536 методів навчання крізь міжпредметні зв'язки для повноцінного розуміння змін у фізико-математичні галузі.Використання проєктної та дослідницької діяльності, зокрема елементів STEM-освіти, сприяє розвитку критичного мислення та інноваційного погляду на вирішення комплексних, компетентнісно орієнтованих завдань.Цифровізація в умовах сьогодення пронизує всі етапи реалізації освітнього процесу у вищій школі, що стимулює до застосування новітніх технологій для вирішення щоденних і професійних запитів.Наголошено, що концепція цілісного викладання фізико-математичних дисциплін у контексті підготовки майбутніх фахівців освітньої галузі має передбачати й партнерську співпрацю між всіма учасниками освітнього процесу, науковими установами для поглиблення та розширення можливостей підвищення конкурентоспроможності майбутніх професіоналів.Подальші перспективи дослідження визначено як потреба в обґрунтуванні концептуальних кроків реалізації цілісного викладання фізико-математичних дисциплін у процесі підготовки сучасного фахівця освітньої галузі у контексті розв'язання дуальних проблем фізико-математичного змісту.