ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ТЕОРЕТИЧНОЇ ТА ПРАКТИЧНОЇ СКЛАДОВОЇ ЗА ДОПОМОГОЮ ІНФОРМАТИЧНИХ СКЛАДОВИХ У ЗВО

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ТЕОРЕТИЧНОЇ ТА ПРАКТИЧНОЇ СКЛАДОВОЇ ЗА ДОПОМОГОЮ ІНФОРМАТИЧНИХ СКЛАДОВИХ У ЗВО Анотація.У статті розглядається проблема підготовки майбутніх учителів початкових класів до реалізації теоретичної та практичної складових професійної діяльності в умовах цифровізації освіти та активного впровадження інформатичних складових у процес навчання у закладах вищої освіти.Актуальність дослідження зумовлена необхідністю формування у здобувачів вищої освіти стійких цифрових компетентностей, здатності ефективно поєднувати теоретичні знання з практичними вміннями, а також готовності до використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у майбутній професійній діяльності в початковій школі.У роботі здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до підготовки майбутніх № 13(54) 2025 821 учителів початкових класів у контексті використання інформатичних складових, окреслено понятійно-категоріальний апарат дослідження, зокрема уточнено сутність понять «професійна підготовка майбутнього вчителя початкових класів», «інформатичні складові освітнього процесу», «теоретична та практична підготовка».Визначено роль інформатичних дисциплін, цифрових освітніх ресурсів, електронних платформ, мультимедійних засобів і хмарних сервісів у забезпеченні інтеграції теорії і практики під час фахової підготовки здобувачів вищої освіти.Особливу увагу приділено характеристиці практико-орієнтованих форм і методів навчання, зокрема використанню електронних курсів, віртуальних навчальних середовищ, інтерактивних завдань, цифрових симуляцій, педагогічних кейсів та проєктної діяльності, які сприяють формуванню професійних компетентностей майбутніх учителів початкових класів.Обґрунтовано значення інформатичних складових у процесі педагогічної практики як засобу розвитку навичок планування, організації та оцінювання освітнього процесу з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей молодших школярів.У статті визначено основні умови ефективної підготовки майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності з використанням інформатичних складових у ЗВО, серед яких: інтеграція інформатичних і психолого-педагогічних дисциплін; систематичне застосування цифрових технологій у теоретичному та практичному навчанні; спрямованість освітнього процесу на формування інформаційно-цифрової, методичної та професійно-педагогічної компетентностей.Зроблено висновок про те, що цілеспрямоване використання інформатичних складових у підготовці майбутніх учителів початкових класів сприяє підвищенню якості фахової підготовки, забезпечує готовність випускників до інноваційної педагогічної діяльності та ефективної реалізації освітніх завдань у сучасній початковій школі.