СИСТЕМА ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ЯК ЧИННИК ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧИХ НАУК ДО РОБОТИ З ІНТЕРАКТИВНИМИ ЕЛЕКТРОННИМИ ДОДАТКАМИ ДО ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ

СИСТЕМА ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ЯК ЧИННИК ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧИХ НАУК ДО РОБОТИ З ІНТЕРАКТИВНИМИ ЕЛЕКТРОННИМИ ДОДАТКАМИ ДО ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ Анотація.У статті розглянуто проблему формування готовності майбутніх учителів природничих наук до ефективної роботи з інтерактивними електронними додатками до шкільних підручників як одного з ключових напрямів модернізації сучасної педагогічної освіти.Актуальність дослідження зумовлена цифровізацією освітнього середовища, активним упровадженням електронних освітніх ресурсів у закладах загальної середньої освіти та потребою в підготовці вчителя, здатного педагогічно доцільно інтегрувати інтерактивні електронні додатки у навчальний процес з біології, хімії, фізики та інших природничих дисциплін.Наголошено, що ефективність використання таких додатків значною мірою залежить від цілісної системи педагогічних умов, реалізованої у процесі професійної підготовки майбутніх учителів.У процесі дослідження використано комплекс методів, зокрема аналіз і синтез науково-педагогічної літератури, узагальнення, порівняння, моделювання, а також системний і компетентнісний підходи, що дали змогу розкрити сутність досліджуваного феномена.У статті уточнено поняття «готовність майбутніх учителів природничих наук до роботи з інтерактивними електронними додатками до шкільних підручників», яке розглядається як інтегративна професійна характеристика особистості, що охоплює мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційнодіяльнісний та рефлексивно-оцінний компоненти.Обґрунтовано, що формування зазначеної готовності є можливим за умови цілеспрямованого створення № 13(54) 2025