ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ СИМУЛЯЦІЙ У ФОРМУВАННІ ДОСЛІДНИЦЬКИХ НАВИЧОК МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ТЕМИ «ПОПУЛЯЦІЯ»

ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ СИМУЛЯЦІЙ У ФОРМУВАННІ ДОСЛІДНИЦЬКИХ НАВИЧОК МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ТЕМИ «ПОПУЛЯЦІЯ» Анотація.У статті розглядається проблема формування дослідницьких навичок майбутніх учителів природничих наук засобами інтерактивних симуляцій платформи PhET при вивченні теми «Популяція».Актуальність дослідження зумовлена необхідністю модернізації процесу підготовки педагогічних кадрів відповідно до вимог сучасної освіти, що передбачає активне використання цифрових технологій та інтерактивних методів навчання біологічних дисциплін.Автором проаналізовано дидактичні можливості платформи PhET, зокрема симуляцій «Natural Selection» та «Evolution», для моделювання популяційних процесів та вивчення факторів динаміки популяцій.Обґрунтовано переваги віртуального експериментування порівняно з традиційними методами навчання: можливість багаторазового відтворення процесів, які в природі тривають роками; візуалізація абстрактних екологічних концепцій; безпечність та економічна доступність досліджень.У роботі представлено авторську методику організації навчальнодослідницької діяльності студентів, що включає три етапи: підготовчий (ознайомлення з теоретичними основами популяційної екології та інтерфейсом симуляцій), експериментальний (проведення віртуальних досліджень з використанням PhET-симуляцій) та аналітичний (обробка результатів, побудова графіків, формулювання висновків).Детально описано структуру дослідницьких завдань, що передбачають моделювання впливу абіотичних та біотичних факторів на чисельність популяцій, дослідження процесів природного відбору та адаптації, аналіз динаміки популяцій у різних екологічних умовах, вивчення міжвидових взаємодій типу «хижак-жертва».Автор розкриває механізми формування окремих компонентів дослідницької компетентності: уміння висувати гіпотези та планувати експерименти розвиваються через самостійне проектування віртуальних досліджень; навички спостереження та фіксації даних формуються при роботі з динамічними № 13(54) 2025 954 моделями популяцій; здатність до аналізу та узагальнення розвивається через побудову графіків, таблиць та формулювання законо-мірностей; критичне мислення активізується при порівнянні результатів симуляцій з реальними екологічними процесами.Окрему увагу приділено методичним рекомендаціям щодо організації самостійної роботи студентів з PhET-симуляціями, включаючи структуру звітів, критерії оцінювання дослідницьких робіт та форми презентації результатів.Обґрунтовано доцільність інтеграції віртуальних досліджень у систему підготовки майбутніх учителів як засобу формування готовності до впровадження інноваційних технологій у власну педагогічну практику.