РОЛЬ КУРСУ «ПЕДАГОГІКА» У ФОРМУВАННІ ПЕДАГОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ ТА ЦІННОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ

РОЛЬ КУРСУ «ПЕДАГОГІКА» У ФОРМУВАННІ ПЕДАГОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ ТА ЦІННОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ Анотація.У сучасних умовах вкрай важливим є формування педагогічного мислення та цінностей майбутніх педагогів.Сучасно вища освіта потребує інтеграції інноваційних методів, які змогли б поєднати теоретичну підготовку та практичні компетентності майбутніх педагогів.У цьому напрямі важливу роль відіграє професійна педагогічна освіта, яка має на меті розвивати творче критичне та відповідальне ставлення студентів до майбутньої професії.Процес підготовки майбутніх педагогів у закладах вищої освіти має грунтуватись на усвідомленні ними професійної орієнтації, розвитку компетенцій та формуванні основних цінностей, якими має послуговуватись у своїй діяльності педагог.Педагогічне мислення та педагогічні цінності є важливими складовими професійної компетентності.Розвиток педагогічного мислення та цінностей знаходиться у тісному взаємозв'язку із інноваційними методами навчання та формуванням професійних, гуманістичних орієнтирів майбутніх педагогів.Важливим у напрямі розвитку педагогічного мислення та цінностей студентів є і курс «Педагогіка», у якому сформульовано основні положення щодо історії, теорії та практики педагогічної діяльності, а також розкрито стратегії впровадження теоретичних знань у практичну діяльність.Педагогічні цінності сьогодні мають вагомий вплив на професійне самовизначення студентів, а основними методами формування педагогічного мислення є дискусії, кейси, проєкти та інтерактивні технології.Оцінити ефективність інтеграції цих інноваційних підходів можна на основі того, яким чином студенти осмислюють власну професійну цінність, та якими вони бачать концепції практичної підготовки у сфері педагогіки.Дослідження цих проблем дає змогу визначити найбільш ефективні методи формування педагогічного мислення та цінностей, що сприятиме підвищенню рівня якості підготовки майбутніх педагогів та розвитку їх професійної компетентності в умовах трансформації сучасної вищої освіти.