ПОТЕНЦІАЛ КЕЙС-МЕТОДУ ТА МЕТОДУ СИТУАТИВНОГО МОДЕЛЮВАННЯ У ФОРМУВАННІ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

ПОТЕНЦІАЛ КЕЙС-МЕТОДУ ТА МЕТОДУ СИТУАТИВНОГО МОДЕЛЮВАННЯ У ФОРМУВАННІ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВАнотація.У статті обґрунтовано потенціал й особливості використання кейс-методу та методу ситуативного моделювання у формуванні в майбутніх учителів початкових класів комунікативної компетентності.Уточнено сутність професійної компетентності вчителя як інтегративної характеристики його особистості, що забезпечує здатність самостійно виконувати професійні функції.Визначено, що комунікативна компетентність учителя початкових класів -це багатогранне утворення, що поєднує гуманістичні цінності педагогічної діяльності, рефлексивний досвід професійного спілкування, знання, уміння, навички, індивідуально-психологічні якості та визначає його здатність до ефективної партнерської взаємодії з учнями, батьками й колегами.У структурі комунікативної компетентності виокремлено комунікативно-мовленнєвий, соціолінгвістичний та соціально-перцептивний компоненти.Охарактеризовано кейс-метод як навчальну технологію, що ґрунтується на використанні реальних або змодельованих ситуацій із заздалегідь визначеними умовами та параметрами.Окреслено поетапний алгоритм роботи над кейсом, що охоплює послідовні етапи.Конкретизовано можливості та логіку використання різних типів кейсів (кейси-випадки, кейсивправи, кейси-приклади, кейси-рішення) у формуванні комунікативної компетентності майбутніх учителів початкових класів.Узагальнено розуміння методу ситуативного моделювання, що ґрунтується на створенні та програванні реалістичних навчальних, проблемно насичених ситуацій у процесі комунікації.Описано можливості та варіанти використання методу ситуативного моделювання, зокрема, імітації, симуляції, рольової гри, у процесі підготовки майбутніх учителів початкових класів до професійної комунікації.