АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ І НАУКОВА ЕТИКА ЯК МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ І НАУКОВА ЕТИКА ЯК МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬАнотація.У статті здійснено теоретико-методологічний аналіз академічної доброчесності та наукової етики як фундаментальних засад науково-педагогічних досліджень.Обґрунтовано, що в умовах трансформації освітнього простору, цифровізації та зростання вимог до якості наукових результатів проблема етичного регулювання дослідницької діяльності набуває особливої актуальності.Доведено, що академічна доброчесність і наукова етика виступають не лише нормативними вимогами, а й внутрішніми методологічними регулятивами, які визначають логіку побудови дослідження, вибір методів, організацію педагогічного експерименту, інтерпретацію та представлення результатів.Розкрито сутність понять «академічна доброчесність», «наукова етика», «методологія науково-педагогічного дослідження», окреслено їх взаємозв'язок у структурі методологічної культури педагога-дослідника.Проаналізовано основні етичні принципиоб'єктивність, відповідальність, прозорість, достовірність, дотримання авторського правата визначено їх роль у забезпеченні валідності й надійності наукових результатів.Наголошено на необхідності інтеграції принципів академічної доброчесності на всіх етапах дослідницького процесувід формулювання проблеми до публікації результатів.