РОЗВИТОК МʼЯКИХ НАВИЧОК («SOFT SKILLS») У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ОСВІТІ ВЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ

РОЗВИТОК МʼЯКИХ НАВИЧОК («SOFT SKILLS») У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ОСВІТІ ВЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИАнотація.У статті теоретично обґрунтовано та розкрито концептуальні засади системи розвитку м'яких навичок (soft skills) учителів інформатики в умовах післядипломної педагогічної освіти.Актуальність дослідження зумовлена стрімкою цифровізацією освітнього простору та необхідністю формування в педагогів не лише фахових Hard Skills, а й гнучких метакомпетентностей, що забезпечують їхню професійну адаптивність.Автори спираються на базову класифікацію М. Коберника та С. Котлова, інтегруючи її в контекст неперервної освіти.У роботі структуровано ключові групи м'яких навичок учителів інформатики за трьома основними блоками: соціально-комунікативним, управлінсько-лідерським та когнітивно-інтелектуальним.Детально проаналізовано специфіку комунікативної компетентності вчителя інформатики, яка визначається як «перекладацька» діяльність -здатність адаптувати складну технологічну мову до пізнавальних можливостей учнів різного віку.Висвітлено роль когнітивних навичок (критичного та системного мислення) у процесі аналізу освітніх даних та рефлексії власної практики.Особлива увага приділена самоорганізаційним характеристикам, таким як таймменеджмент та емоційна саморегуляція, що є критично важливими для реалізації STEM-проєктів та запобігання професійному вигоранню.Запропоновано та описано чотирикомпонентну структуру системи розвитку soft skills: діагностичний компонент (самооцінювання та визначення потреб), освітній компонент (модульне навчання, зокрема за програмою «Організація інноваційного освітнього середовища»), практичний