ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ФОРМУВАННЯ ОСНОВ АНГЛОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ У ДІТЕЙ ДОШІКІЛЬНОГО ВІКУ

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ФОРМУВАННЯ ОСНОВ АНГЛОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ У ДІТЕЙ ДОШІКІЛЬНОГО ВІКУ Анотація.У статті висвітлено проблему підготовки майбутніх вихователів до формування основ англомовної компетентності у діалогічному мовленні у дітей дошкільного віку.Обов'язковість вивчення англійської мови в закладах дошкільної освіти, задекларована положеннями Закону України «Про застосування англійської мови в Україні», орієнтує заклади вищої освіти на зосередженні уваги на пошуку оптимальних підходів до формування професійно-методичної компетентності майбутніх вихователів у сфері здійснення освітньої діяльності з навчання дошкільників англійської мови.На основі аналізу теоретичних досліджень у сфері реалізації іншомовного навчання на ранньому етапі та досліджень у напрямі розвитку англомовної компетентності в діалогічному мовленні на початковому етапі вивчення іноземної мови автори визначають дієві шляхи формування професійних знань та вмінь здобувачів в контексті організації освітньої діяльності з формування основ англомовної компетентності у діалогічному мовленні у дітей дошкільного віку.Представлено компонентний склад англомовної компетентності у діалогічному мовленні, конкретизовано аспекти, які потребують розвитку на заняттях з англійської мови в закладах дошкільної освіти.Визначено шляхи та засоби, які дозволяють формувати професійно-методичні вміння майбутніх педагогів в аспекті розвитку основ англомовної компетентності у діалогічному мовленні.Запропоновано завдання, які орієнтовано на розвиток умінь здобувачів ефективно планувати, реалізовувати розвиток англомовної компетентності у діалогічному мовленні у дітей дошкільного віку на заняттях з англійської мови.Виділено різні матеріали, які можуть бути засобом формування основ англомовної компетентності у діалогічному мовленні у дошкільників, представлено алгоритм роботи для вихователя з відео матеріалами в процесі навчання діалогічного мовлення дітей.Результати дослідження можуть бути