ДОЦІЛЬНІСТЬ ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ЗЗСО

ДОЦІЛЬНІСТЬ ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ЗЗСО Анотація.У публікації піднімається питання щодо доцільності використання інформаційних технологій на уроках математики у ЗЗСО.В цьому ж контексті розглядаються також деякі типи уроків з використанням інформаційних технологій як засобу підвищення ефективності оволодіння учнями математичними знаннями та вміннями.Авторами в якості комп'ютерної підтримки пропонується застосування на уроках програмного забезпечення для різних розділів математики, а саме, універсальних математичних пакетів.У статті демонструється, що комп'ютерна підтримка у викладанні математики за допомогою математичних пакетів покликана звільнити учня від рутинної роботи, дозволити йому зосередитися на суті того, що вивчається в даний момент та стимулювати пізнавальну діяльність.Визначено, що використання комп'ютера на уроках математики сприяє активній діяльності учнів.Зосереджено увагу на трьох головних функціях комп'ютера в освітньому процесі: комп'ютер як знаряддя, комп'ютер як партнер, комп'ютер як джерело формування нових емоцій.По-перше, комп'ютер замикає на собі більшу частину контрольних функцій та реакцій на помилки учня.Помилки, нещадно фіксовані комп'ютером, виявляються значною мірою приватною справою школяра.Вчитель звільняється від необхідності виявляти слабкі сторони у знаннях учнів, його ставлення до дітей стають більш позитивними.По-друге, комп'ютер, вступаючи з учнем у партнерські відносини, звільняє вчителя від необхідності підтримувати темп і тонус діяльності кожного учня.Завдяки цьому вчитель отримує більше можливостей бачити обстановку в класі загалом або приділяти увагу окремому учню.Авторами у дослідженні також представлено цифрові інструменти для вивчення математики, включно з динамічними математичними середовищами, візуалізаційними платформами, системами комп'ютерної алгебри та геометрії, такими як: GeoGebra, Desmos, PhET, Cabrilog, Cinderella, Dr.