ІНТЕГРАЦІЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У РОЗВИТОК НАВИЧОК ЧИТАННЯ

ІНТЕГРАЦІЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У РОЗВИТОК НАВИЧОК ЧИТАННЯАнотація.У статті визначено потенціал та практичні можливості використання технологій штучного інтелекту для розвитку навичок читання іноземними мовами, зокрема іспанської, а також проаналізовано їхній вплив на якість засвоєння текстового матеріалу та формування мовної компетентності студентів.Читання розглядається як базова навичка у процесі оволодіння іноземною мовою, що забезпечує доступ до автентичних текстів, культурного контексту та різноманітних мовних структур.Сучасні цифрові технології, зокрема інструменти штучного інтелекту, відкривають нові можливості для адаптації складності навчального контенту, персоналізації навчання та підтримки мотивації.Водночас їх використання потребує обережності: вони мають гармонійно поєднуватися з традиційними методиками викладання, щоб не замінювати систематичну роботу з граматикою та живе пояснення викладача, а доповнювати їх.У статті здійснено порівняльний аналіз трьох платформ -LingQ, Readlang та News in Slow Spanishякі демонструють різні стратегії інтеграції цифрових ресурсів у розвиток навичок читання.LingQ забезпечує багаторівневе занурення у автентичні тексти та поступове ускладнення матеріалів, що сприяє систематичному формуванню мовної компетентності.Readlang пропонує мінімалістичний інструмент для індивідуальної роботи з імпортованими текстами, надаючи миттєвий переклад і словникову підтримку, проте має обмежений функціонал і залежність від якості матеріалів.News in Slow Spanish поєднує автентичні новини та культурні тексти зі сповільненим темпом і граматичними поясненнями, що робить її особливо корисною для студентів середнього та просунутого рівня, хоча висока вартість і обмежена інтерактивність можуть знижувати доступність ресурсу.Отримані результати підтверджують, що оптимальне використання інструментів штучного інтелекту у процесі читання полягає у поєднанні автентичних матеріалів, адаптації складності та швидкості, інтеграції граматичної підтримки й