МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ «ЗАХИСТУ УКРАЇНИ» В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ «ЗАХИСТУ УКРАЇНИ» В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА Анотація.У статті обґрунтовано методичні засади розвитку професійної компетентності вчителя предмета «Захист України» в контексті стрімкої цифровізації та викликів повномасштабної збройної агресії проти України.Автор доводить, що сучасна трансформація змісту освіти вимагає докорінного перегляду підходів до підготовки педагогів, оскільки ця дисципліна стає стратегічним фундаментом формування оборонної свідомості та національної ідентичності молоді.Теоретичний аналіз проблеми засвідчив, що професійна компетентність вчителя у цифрову епоху трансформується у складне багатовимірне утворення, яке синтезує ґрунтовні військові знання, психологічну стійкість та цифрову адаптивність.Педагог сьогодні має виступати не лише як інструктор, а й як фахівець із цифрової дидактики, здатний інтегрувати у навчання віртуальні тири, системи управління безпілотними літальними апаратами та онлайн-тренажери з тактичної медицини.Особлива увага у роботі приділена методичним аспектам цифрової трансформації, де ключовим стає перехід від репродуктивного підходу до активного моделювання та занурення у середовище за допомогою технологій VR та AR.Цифровізація також передбачає впровадження моделі «перевернутого класу» через системи управління навчанням Moodle або Google Classroom, що стимулює самостійність учнів та дозволяє вчителю зосередитися на ролі ментора.Важливою частиною дослідження є визначення організаційно-педагогічних умов, серед яких виділено розвиток лідерської компетентності та психологічної резильєнтності вчителя.Автор пропонує використання моделі 5R для проектування програм професійного розвитку, що допомагає педагогам ефективно реагувати на кризові ситуації та знаходити ресурси для відновлення.Наголошується, що цифрова компетентність вчителя є