ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ ЗАСОБАМИ СТРАТЕГІЇ VOICE AND CHOICE У ЗАРУБІЖНІЙ ЛІНГВОДИДАКТИЦІ: ТЕОРЕТИЧНІ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ

ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ ЗАСОБАМИ СТРАТЕГІЇ VOICE AND CHOICE У ЗАРУБІЖНІЙ ЛІНГВОДИДАКТИЦІ: ТЕОРЕТИЧНІ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ Анотація.У статті розглянуто проблему формування навчальної мотивації учнів крізь призму стратегії Voice and Choice у зарубіжній лінгводидактиці.Актуальність дослідження зумовлена зростаючою необхідністю у залученні здобувачів освіти до активної й усвідомленої навчальної діяльності та недостатнім висвітленням потенціалу стратегії Voice and Choice у вітчизняному науковому дискурсі.Здійснено огляд провідних зарубіжних досліджень, присвячених поняттям «голос» та «вибір» учнів, їх зв'язок із мотивацією, емоційною залученістю та демократичними засадами освіти.Визначено, що стратегія Voice and Choice передбачає не лише надання учням можливості вибору з запропонованих альтернатив, а й активне залучення їх до проєктування власного навчального процесу, ухвалення рішень та оцінювання освітніх результатів.Реалізація «права голосу», задовольняє потребу у соціальній залученості.У зарубіжній лінгводидактиці феномен залученості інтерпретується крізь призму п'яти взаємопов'язаних аспектів: активну участь у розвитку школи й громади; включення учнів у дослідницьку діяльність; зворотний зв'язок щодо освітнього процесу; наставництво серед однолітків; утвердження принципів інклюзії в освітньому середовищі.Практики реалізації стратегії Voice and Choice зосереджуються на питаннях навчальної програми, методів викладання, оцінювання та домашніх завдань, культури класу, загального досвіду навчання або на їх комбінації.Результати дослідження свідчать, що впровадження стратегії Voice and Choice сприяє формуванню відповідальності за власне навчання, підвищенню рівня залученості учнів та розвитку їхнього «внутрішнього голосу» в освітньому процесі.Це своєю чергою посилює мотивацію до навчання.Сформована позитивна мотивація, впевненість у власних силах і сприятлива емоційна атмосфера створюють умови для ефективного оволодіння іноземною мовою.