КУЛЬТУРНО-ЛІНГВІСТИЧНА ОСВІТА ФАХІВЦЯ НА ЗРАЗКАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО ПОБУТОГО ПОРТРЕТУ XІХ СТОЛІТТЯ З КОЛЕКЦІЇ ПОЛТАВСЬКОГО ХУДОЖНЬОГО МУЗЕЮ

КУЛЬТУРНО-ЛІНГВІСТИЧНА ОСВІТА ФАХІВЦЯ НА ЗРАЗКАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО ПОБУТОГО ПОРТРЕТУ XІХ СТОЛІТТЯ З КОЛЕКЦІЇ ПОЛТАВСЬКОГО ХУДОЖНЬОГО МУЗЕЮ Анотація.Статтю присвячено аналізу освітнього лінгводидактичного потенціалу полотен західноєвропейських художників XVI-XIX століть із колекції Полтавського художнього музею імені Миколи Ярошенка в контексті сучасної гуманітарної освіти.Особливу увагу зосереджено на можливостях інтеграції мистецтвознавчого змісту та іншомовного навчання за методикою CLIL (Content and Language Integrated Learning) у підготовці студентів галузі знань В Культура, мистецтво та гуманітарні науки.У статті здійснено ґрунтовний аналіз картини Гендріка (Гендрикуса) ван де Санде Бахуйзена «Портрет рибалки з люлькою», що розглядається не лише як мистецький твір, а й як полікодовий навчальний ресурс, здатний активізувати міждисциплінарну взаємодію мистецтвознавства, філології та педагогіки.У процесі дослідження обґрунтовано доцільність використання портретного живопису як засобу формування іншомовної професійної компетентності через опис, інтерпретацію, аргументацію та презентацію мистецтвознавчих знань іноземною мовою.Розкрито можливості застосування лінгводидактичних завдань, проєктної діяльності, комунікативно-культурного підходу та розвитку міжкультурної компетентності студентів на основі аналізу художнього образу.Показано, що робота з візуальним мистецьким матеріалом сприяє розвитку критичного мислення, академічного письма, усного мовлення й емпатійних умінь, необхідних для майбутніх фахівців культурної сфери.Доведено, що інтеграція творів європейського живопису у CLIL-орієнтоване навчання підвищує мотивацію студентів, забезпечує глибше розуміння культурно-історичного контексту та сприяє формуванню цілісної гуманітарної картини світу.Окремо наголошено на ролі візуального мистецтва як ефективного засобу формування професійно