ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦІЯ ТА ІННОВАЦІЇ У ВИЩІЙ ОСВІТІ ПІД ЧАС ВІЙНИ ТА НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ

ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦІЯ ТА ІННОВАЦІЇ У ВИЩІЙ ОСВІТІ ПІД ЧАС ВІЙНИ ТА НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ Анотація.Система освіти є однією з найбільш уразливих сфер до впливу глобальних криз, зокрема війни або природних катастроф, які спричиняють масштабні обмеження, переривання освітнього процесу та глибокі соціальні трансформації.Такі надзвичайні ситуації охоплюють усі рівні освіти та виявляють структурні, організаційні й технологічні проблеми, до яких освітні інституції часто виявляються неготовими.Водночас кризові умови стають потужним каталізатором змін і прискорюють процеси модернізації освітніх систем.У цьому контексті Україна продемонструвала суттєвий прогрес у цифровізації освітнього середовища та формуванні спроможності до безперервного навчання й викладання в дистанційному форматі навіть за умов воєнних дій або інших надзвичайних обставин.У статті обґрунтовується теза про те, що, незважаючи на визначальну роль викладача як ключового суб'єкта освітнього процесу, в умовах кризи головним завданням стає забезпечення стабільності та якості освіти незалежно від зовнішніх обмежень.Постійна адаптація розглядається як базова компетентність сучасної освітньої системи, що дозволяє оперативно реагувати на виклики, зберігати доступність освіти та мінімізувати освітні втрати.Автори пропонують зосередитися не лише на проблемних аспектах, а й на конструктивному потенціалі кризових ситуацій, що відкривають нові можливості для переосмислення цілей, форм і змісту навчання.На основі аналізу сучасних викликів виокремлено пріоритетні напрями подолання негативних наслідків війни або природних катастроф у сфері освіти.До них належать посилення сильних сторін дистанційної освіти з урахуванням очікувань студентів і роботодавців щодо рівня професійної підготовки випускників; адаптація освітніх програм і навчальних планів до онлайн та змішаних форматів навчання; організація системного підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних кадрів за участі ІТ-компаній і технологічних партнерів; формування у студентів стійких цифрових компетентностей із дотриманням принципу рівного доступу та недопущення соціального чи освітнього виключення.