ПЕДАГОГІЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ЯК ОСНОВА ПОБУДОВИ МОДЕЛІ БІЛІНГВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ТЕХНІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ

ПЕДАГОГІЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ЯК ОСНОВА ПОБУДОВИ МОДЕЛІ БІЛІНГВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ТЕХНІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ Анотація.У статті обґрунтовано доцільність використання педагогічного моделювання як методологічної основи побудови моделі білінгвального навчання математики в умовах технічного університету.Актуальність дослідження зумовлена процесами інтернаціоналізації вищої освіти, зростанням ролі англійської мови як засобу академічної та професійної комунікації, а також потребою підготовки конкурентоспроможних фахівців інженерно-технічного профілю.Проаналізовано наукові підходи до визначення поняття «модель» та «педагогічна модель», розкрито сутність і функції моделювання в освітньому процесі.Узагальнено типології освітніх і дидактичних моделей, визначено їх можливості та обмеження щодо використання у вищій технічній школі.Доведено, що модель білінгвального навчання математики має відповідати відкритій освітній парадигмі, поєднувати ознаки семіотичних та імітаційних моделей і бути побудованою за структурно-функціональним принципом.Обґрунтовано вимоги до валідності моделі, зокрема її системність, цілісність, ієрархічність, емерджентність, функціональність і синергетичність.Виокремлено та схарактеризовано основні структурні компоненти моделі білінгвального навчання математики: цільовий, концептуальний, змістовий, технологічно-операційний та оцінювально-результативний.Обґрунтовані в статті теоретико-методологічні положення визначають тип, архітектуру та принципові засади побудови моделі білінгвального навчання математики студентів технічних спеціальностей, і можуть слугувати теоретичною основою для та розроблення відповідної дидактичної моделі в освітній практиці.