ПРОБЛЕМА СУЧАСНОЇ ІСТОРІОГРАФІЇ В КОНТЕКСТІ ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

ПРОБЛЕМА СУЧАСНОЇ ІСТОРІОГРАФІЇ В КОНТЕКСТІ ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ Анотація.На загал, проблема вивчення історії освіти України у історіографії, або педагогічна історіографія часто вважається недооціненою та неважливою серед студентів та серед науковців.Ніби вона є не частиною дослідження, як засіб вираження фокусу структури роботи чи поясненням наукової новизни, а є лише технічною частиною, або символічною згадкою авторів, що займалися тою чи іншою проблематикою.Ще одне хибне припущення тотожності понять історіографії та джерелознавства.Багато непідготовлених дослідників вважають вивчення праць істориків освіти тою ж роботою, що й вивчення та аналіз першоджерел, а сучасні дисертаційні дослідження часто не мають розділу присвяченого історіографії.Власне, заданий аспект хибного розуміння значення історіографії освіти, особливо важливого на сучасному етапі розвитку освіти та науки України, став поштовхом до вибору теми дослідження авторами та покликаний критично надати оцінку якості університетської дисципліни «Основ наукових досліджень», актуалізувати потребу вивчення цієї дисципліни протягом чотирьох років навчання студента бакалаврату, а не лише на першому семестрі першого курсу, перегляду навчальної програми дисципліни, а також пропозицією включення предмету або факультативу «Історіографія освіти» для педагогічних університетів за спеціальностями.В історичній науці історіографія є окремою дисципліною та науковим напрямом, проте, якщо ми виокремимо міждисциплінарні історикопедагогічні дослідження, відзначимо, що авторам педагогічної спеціальності значно складніше дотримуватися логіки побудови тексту з історичною складовою, та потребою обов'язково висвітлити стан історіографії за темою.