ЗАСОБИ СОЦІАЛЬНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНО ЗАНЕДБАНИХ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УМОВАХ ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

ЗАСОБИ СОЦІАЛЬНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНО ЗАНЕДБАНИХ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УМОВАХ ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Анотація.Представлено результати дослідження, метою якого визначено наукове обґрунтування засобів соціальної реабілітації педагогічно занедбаних учнів початкових класів, а також уточнення ролі соціального педагога у цьому процесі.Здійснено деталізацію та систематизацію особливостей соціальної реабілітації дітей у загальноосвітній школі.У статті проаналізовано сучасні погляди на проблему педагогічної занедбаності, конкретизовано чинники, що зумовлюють порушення соціального розвитку молодших школярів.Систематизовано ключові засоби соціально-педагогічної підтримки, які включають ігрові та арт-терапевтичні технології, конструктивне педагогічне спілкування та використання індивідуального підходу до дитини.Окрему увагу приділено арттерапевтичним технікам, зокрема ізотерапії, як ефективного інструменту емоційно-поведінкової корекції та соціальної адаптації.Узагальнено та впорядковано дані щодо специфіки використання малювання в роботі з педагогічно занедбаними дітьми, зокрема з'ясовано, що успішність впливу забезпечують нетрадиційні техніки, орієнтовані на простоту, ефектність та здатність забезпечити дитині досвід вільного самовираження без тиску й надмірного свідомого контролю.Доведено, що залучення учнів до цікавої художньої діяльності сприяє зниженню психологічних бар'єрів, активізації внутрішніх ресурсів та формуванню позитивної динаміки у сфері самоусвідомлення й соціальної поведінки.Узагальнено, що ефективна реабілітація можлива лише за умов створення безпечного, підтримувального та соціально значущого освітнього середовища, яке забезпечує дитині досвід успіху, прийняття й розвитку.У висновках підкреслено, що поєднання ігрових і арт-терапевтичних технологій, а також цілеспрямована діяльність соціального педагога, розроблена на основі індивідуальної діагнос