ФОРМУВАННЯ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ У ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ

ФОРМУВАННЯ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ У ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИАнотація.Здійснено аналіз теоретичних аспектів освітнього середовища закладу вищої освіти в аспекті формування міжкультурної компетентності майбутніх фахівців.Під освітнім середовищем закладу вищої освіти будемо розуміти системне утворення, впорядковану цілісну сукупність компонентів, штучне соціокультурне оточення суб'єкта навчання, що забезпечує досягнення мети освітнього процесу (формування міжкультурної компетентності) через зміст, різноманітні форми, методи та засоби навчання, інноваційні технології та має такі компоненти: діяльнісно-організаційний, соціально-психологічний, інформаційний та технологічний.З метою забезпечення діяльнісно-організаційного компонента варто використовувати змістові і методичні аспекти іноземної та української мови за професійним спрямуванням, етнокультурології та збагачувати міжкультурним аспектом зміст всіх обов'язкових дисциплін та вводити вибіркові.Лекції, семінарсько-практичні заняття з обговореннями і дискусіями, де розглядаються процеси, що є характерними для світових культур, проблеми пов'язані з конфліктами між представниками різних культур і релігій -це все є ефективним у аспекті формування міжкультурної компетентності.Міжуніверситетські обміни дозволяють здобувачам вищої освіти навчатися в різних країнах Європи, формуючи міжкультурну компетентність.Соціально-психологічний компонент передбачає активну взаємодію учасників освітнього процесу: участь у тренінгах з психології міжкультурної комунікації, з управління мультикультурними колективами, конференціях з мультикультурної тематики, міжкультурних фестивалях, навчальних і виробничих 12(20) 2025 218 практиках у міжкультурних середовищах, проєктах та ігровій діяльності, у вирішенні кейсів реальних міжкультурних конфліктів, тижнях культури, мистецьких воркшопах тощо.Матеріалами наукової та електронної бібліотеки, сайту ЗВО, бібліотеки презентаційного матеріалу до вивчення освітніх компонентів міжкультурного спрямування забезпечується інформаційний компонент.