ПРОЄКТНИЙ ПІДХІД У ПРАКТИЦІ ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

ПРОЄКТНИЙ ПІДХІД У ПРАКТИЦІ ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Анотація.У статті визначено та науково обґрунтовано сукупність педагогічних умов реалізації проєктного підходу у практиці формування дослідницької компетентності майбутніх керівників закладів загальної середньої освіти: цілеспрямована інтеграція проєктної діяльності в освітній процес підготовки майбутніх управлінців; створення навчального середовища, що підтримує командну взаємодію і сприяє розвиткові лідерських якостей майбутніх керівників; використання сучасних цифрових інструментів і сервісів управління проєктами; забезпечення рефлексивно-аналітичного супроводу проєктної діяльності.Розроблено модель реалізації проєктного підходу у формуванні дослідницької компетентності майбутніх керівників закладів загальної середньої освіти, яка включає 4 взаємопов'язані компоненти: організаційно-змістовий, що визначає структуру і логіку проєктної діяльності; технологічний, який передбачає застосування методів проєктного та проблемного навчання, цифрових інструментів, методів командної взаємодії; середовищний (командний), що забезпечує створення умов для ефективної взаємодії в малих групах, сприяє розвитку лідерських та комунікативних компетентностей, практиці прийняття групових рішень, делегування, фасилітації; оцінювально-рефлексивний, орієнтований на моніторинг розвитку дослідницької компетентності та аналіз результатів проєктів.Доведено, що саме у взаємодії цих компонентів створюється цілісний педагогічний простір, у межах якого здобувачі вищої освіти можуть послідовно оволодівати методологією дослідження, застосовувати сучасні технології проєктного менеджменту, розвивати навички командної взаємодії та здійснювати рефлексивно-аналітичне оцінювання результатів власної діяльності.Запропонована модель підтверджує свій потенціал як ефективний механізм розвитку дослідницької компетентності майбутніх керівників закладів загальної середньої освіти.