ПІДТРИМКА ЕМОЦІЙНОЇ СТІЙКОСТІ ТА ІНТЕРЕСУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬО-ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ПІДТРИМКА ЕМОЦІЙНОЇ СТІЙКОСТІ ТА ІНТЕРЕСУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬО-ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Анотація.В статті зазначено ключові моменти необхідності надання психосоціальної підтримки дітям раннього та дошкільного віку у часи війни, що має багато викликів.Війна змінила звичне мирне життя кожного українця.Освітянам довелось швидко адаптуватись до нових умов професійної діяльності для відтворення освітнього процесу в умовах воєнного стану.У сучасних умовах особливу увагу привертає проблема емоційного благополуччя дітей, які зазнали впливу війни: вимушено переселених осіб, дітей з родин військових або тих, хто пережив втрату близьких.Такі діти часто стикаються з підвищеним рівнем тривожності, депресії, труднощами в соціальній адаптації та повсякденній діяльності.У зв'язку з цим виникає необхідність у вивченні особливостей роботи та пошуку ефективних підходів до їхньої підтримки.Розглянуто особливості роботи з дітьми-дошкільниками в процесі організації художньо-творчої діяльності.Висвітлено основні механізми впливу творчості на емоційний стан дітей та проаналізовано ефективність цих підходів у підтримці емоційної стійкості.Отримані результати можуть бути корисними для фахівців-вихователів, які працюють з дітьми раннього та дошкільного віку в умовах війни, а також для науковців, зацікавлених у подальшому дослідженні творчості як інструмента психолого-педагогічного супроводу в кризових ситуаціях.Зазначено важливість раннього дитинства у формуванні окремої особистості і у становленні суспільства загалом все більше усвідомлюється і є беззаперечним фактом за результатами багатьох наукових досліджень.Період раннього та дошкільного віку -це найінтенсивніший період росту і змін, оскільки 12(20) 2025 352 відбувається формування організму, активно розвивається нервова система, збільшується рухливість, формуються життєві навички, комунікаційні уміння.На цьому етапі дорослі сприймаються як зразок для наслідування, як безпека, захист.Тому так важливо під час травмівних ситуацій правильно обрати шлях до благополуччя дитини, знайти методичні рішення щодо емоційної підтримки.Сучасний заклад дошкільної освіти покликаний створювати сприятливе середовище для гармонійного розвитку дитини раннього та дошкільного віку відповідно до вимог нової освітньої парадигми.Актуалізовано думку, що мистецтво створює позитивні умови для вивчення внутрішнього світу та емоційного стану особистості.Спонтанний вияв власних емоцій, почуттів, щирість, сам процес творчості, а не оцінка вихователем того, що зробила дитина -ось ключ до підтримки засобами художньо-творчої діяльності.Особливістю творчості є те, що в центрі уваги не продукт творчості, а унікальна особистість творця, включаючи його потреби, мотивації, цінності та стереотипи.