ІНФОРМАТИЧНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФІЛОЛОГІВ В УМОВАХ ЗРОСТАННЯ ПОПУЛЯРНОСТІ ЗАСОБІВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

ІНФОРМАТИЧНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФІЛОЛОГІВ В УМОВАХ ЗРОСТАННЯ ПОПУЛЯРНОСТІ ЗАСОБІВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУАнотація.У статті ґрунтовно проаналізовано вплив зростання популярності та активного впровадження засобів штучного інтелекту (ШІ) на інформатичну та професійну підготовку майбутніх філологів у закладах вищої освіти.Актуальність дослідження зумовлена необхідністю перегляду традиційних методик та інструментарію навчання внаслідок появи потужних генеративних моделей, зокрема ChatGPT, що спровокувало дискусії щодо етичних засад та дотримання академічної доброчесності.Традиційно інформатична підготовка філологів охоплювала використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) -систем обробки тексту, презентацій, інтернет-технологій і мала на меті формування високого рівня ІКТкомпетентності.Професійна підготовка тісно пов'язана із застосуванням сучасних ІКТ у контексті фахової специфіки, включаючи дистанційне навчання (хмарні сервіси, комунікаційні платформи) та інтерактивні технології.Особливий акцент зроблено на перекладацькій діяльності, яка зазнала найвагомішого впливу: засоби ШІ значно покращили якість перекладу, забезпечивши розуміння контексту та знизивши необхідність втручання людини.Для підготовки майбутніх філологів запропоновано застосування ШІ у вивченні іноземних мов (поповнення словника, пояснення граматики, розробка вправ) та повноцінну взаємодію студент-репетитор за допомогою ШІ-агента.Важливим елементом професійної підготовки стає вивчення правил побудови запитів (промптів) для ефективного редагування вузькоспеціалізованих текстів.Водночас, впровадження ШІ створює низку загроз та викликів: академічна недоброчесність, сумнівна достовірність інформації, мовні неточності та зниження рівня креативності й самостійності.