ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ТЕАТРУ ТА ТЕАТРАЛІЗОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ SOFT SKILLS У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ

ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ТЕАТРУ ТА ТЕАТРАЛІЗОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ SOFT SKILLS У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВАнотація.У статті розкрито сутність понять «м'які навички», «театр», «театральна діяльність» та «театралізована діяльність».Окреслено спільні риси та відмінності двох останніх дефініцій.Досліджено трансформацію дитячого театру в історії.Охарактеризовано педагогічний потенціал театру та театралізованої діяльності, визначено їх роль для формування soft skills у дітей старшого дошкільного віку.У сьогоднішніх умовах високої динамічності соціального та психологічного середовища особлива увага приділяється формуванню у дітей життєво необхідних компетентностей, що забезпечують здатність до саморегуляції, ефективної взаємодії з оточенням, прийняття рішень та адаптації до змін.Все це акумульовано у soft skills, які об'єднують емоційні, соціальні та когнітивні навички.Саме ці здатності визначають готовність особистості до спільної діяльності, креативного мислення та продуктивної взаємодії.Сприятливим періодом для розвитку soft skills є старший дошкільний вік завдяки наявності у дітей природної схильності до ігрової та творчої активності.Театралізована діяльність є інструментом у цьому процесі, оскільки вона інтегрує рольові ігри, сценічні практики та драматичні вправи.А це сприяє розвитку емоційного самоконтролю, комунікативності, здатності ефективно співпрацювати та креативно мислити.У статті також підкреслено важливість інтеграції театральних практик у освітні програми дошкільних закладів, що дозволяє органічно включати розвиток соціально-