ПРОСТОРОВА ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ТА СТРУКТУРНА ТРАНСФОРМАЦІЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ В УКРАЇНІ (ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ВСТУПНОЇ КАМПАНІЇ 2025 РОКУ)

ПРОСТОРОВА ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ТА СТРУКТУРНА ТРАНСФОРМАЦІЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ В УКРАЇНІ (ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ВСТУПНОЇ КАМПАНІЇ 2025 РОКУ) Анотація.У статті представлено результати комплексного наукового моніторингу стану та просторової диференціації підготовки фахівців за спеціальністю А4 Середня освіта, предметною спеціальністю А4.07 Середня освіта (Географія) на бакалаврському рівні вищої освіти.Актуальність дослідження зумовлена необхідністю адаптації педагогічної освіти до стандартів Нової української школи та безпекових викликів воєнного стану.На основі аналізу 32 освітніх програм, що функціонують у 2025-2026 навчальному році, встановлено структурне співвідношення між моделями підготовки: монопрофільні програми (60%) залишаються фундаментом галузі у провідних університетах, тоді як інтегровані та мультипрофільні програми (40%) забезпечують універсальність вчителя через поєднання географії з біологією, історією, іноземними мовами чи геоінформаційними технологіями.За допомогою авторських картосхем здійснено візуалізацію результатів вступної кампанії 2025 року.Ідентифіковано ключові територіальні освітні кластери -Столичний та Західноукраїнський (Львівська, Чернівецька, Волинська обл.), які виступають потужними «освітніми магнітами», акумулюючи найбільшу кількість заяв та демонструючи найвищі показники середнього балу вступу (понад 170).Досліджено прямий вплив безпекових чинників на деформацію освітнього простору, що виявилося у критичному зниженні активності в прифронтових областях (Харківська, Запорізька, Одеська) та вимушеній трансформації мережі ЗВО.Окрему увагу приділено аналізу ефективності використання державного замовлення через показник «суперобсягу».Встановлено концентрацію бюджетних місць у безпечних регіонах Заходу України, що свідчить про зміну освітніх пріоритетів абітурієнтів.Виявлено кореляцію між міждисциплінарністю програм та їхньою привабливістю у регіональних ЗВО.Отримані дані мають практичне значення для стратегічного планування державного замовлення та модернізації мережі педагогічних закладів вищої освіти