Okul Öncesi Öğretmenlerinin Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri ile Örgütsel Aidiyet Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeyleri ile örgütsel aidiyet algıları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde nicel araştırma yöntemiyle yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini, 2024- 2025 eğitim öğretim yılında İzmir ili Buca ilçesinde görev yapan 79 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin mesleki tükenmişlik ve örgütsel aidiyet algıları; deneyim süresi, meslek hayatının çoğunun geçirildiği yer, yönetim desteği gibi sosyo- demografik değişkenlerle incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak Maslach Tükenmişlik Envanteri- Öğretmen Formu ile Örgütsel Aidiyet Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 26.0 programı ile analiz edilmiştir. Analiz yöntemi olarak betimsel istatistikler ile birlikte bağımsız gruplar için t-testi, tek yönlü ANOVA, Pearson korelasyon katsayısı ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Elde edilen veriler incelendiğinde kendini güvende hissetme değişkenine göre duyarsızlaşma ve örgütsel aidiyet boyutlarında; meslek hayatının çoğunun geçirildiği yer değişkenine göre duygusal tükenme ve duyarsızlaşma alt boyutlarında; yönetim desteğine göre duygusal tükenme ve kurumsal aidiyet alt boyutlarında anlamlı farklılıklar görülmüştür. Ayrıca Pearson analizi sonuçlarına bakıldığında duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarı alt boyutları ile kurumsal aidiyet, katılımsal aidiyet ve bireysel aidiyet arasında negatif yönlü anlamlı korelasyon saptanmıştır. Yapılan regresyon analizine göre değişkenlerin anlamlı yordayıcı etkileri B= -.63 ile -.25 arasında değişmektedir. Bu bulgular, okul öncesi öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeyleri ile örgütsel aidiyet algıları arasındaki ilişkinin önemli ve anlamlı olduğunu göstermektedir.