Marxismo, ethos transformador e ético-ontoepistemologia: fundamentos teórico-críticos para a pesquisa e o ensino da Política Educacional

Neste artigo, analisa-se a atualidade do ethos transformador do marxismo no campo educacional, em contextos de polarização política, ofensivas conservadoras contra a universidade pública e avanço de reformas neoliberais. Desenvolve-se como estudo teórico-crítico, orientado pelo materialismo histórico-dialético e pela filosofia da práxis, com base em reconstrução conceitual e análise imanente de categorias centrais da tradição marxista, articuladas à proposta da ético-ontoepistemologia e do Posicionamento Ativista Transformador, formulados por Anna Stetsenko. Como resultado, sistematiza-se a Matriz Analítica do Ethos Transformador, organizada em cinco dimensões (ontológica, epistemológica, ética, política e pedagógica) e em indicadores analíticos voltados à leitura crítica das políticas educacionais, das disputas hegemônicas e dos processos formativos. Conclui-se que o ethos transformador não constitui um adendo militante à pesquisa, mas um critério de cientificidade crítica que contribui para desnaturalizar abordagens tecnicistas, explicitar projetos societários em disputa e fortalecer a defesa da liberdade acadêmica e da formação de sujeitos capazes de compreender a educação como campo contraditório de reprodução e resistência.