تصميم وتقييم فاعلية روبوت محادثة تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي في تنمية التحصيل الدراسي الجامعي

هدفت هذه الدراسة إلى تصميم وتقييم فاعلية روبوت محادثة تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي في تنمية التحصيل الدراسي الجامعي في لغة بايثون لدى طلبة برنامج علوم الحاسوب بكلية الحاسوب – جامعة شبوة، وذلك في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي. كما سعت الدراسة إلى تقديم إطار نظري وتحليلي لفهم الإمكانات التعليمية لهذه الروبوتات الذكية. تكونت عينة الدراسة من (32) طالباً وطالبة من طلبة المستوى الثاني ببرنامج علوم الحاسوب للعام الجامعي 2023–2024، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية (16) درست باستخدام روبوت المحادثة القائم على الذكاء الاصطناعي، وضابطة (16) درست بالطريقة التقليدية. وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين إحصائياً في التحصيل الدراسي السابق. اعتمدت الدراسة اختباراً تحصيلياً قبلياً وبعدياً من نوع اختيار من متعدد مكوناً من (20) فقرة، وطبقت الأدوات قبلياً وبعدياً على مجموعة الدراسة وقد توصلت نتائج الدراسة: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α≤0.05 بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام روبوت المحادثة ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبي، ومستوى تحصيل الطلبة في لغة بايثون في القياس البعدي للمجموعة الضابطة يعتبر في المستوى المتوسط بينما في التجريبية في المستوى المرتفع، كما أظهرت النتائج لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α≤0.05 بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في القياس البعدي للاختبار التحصيلي في تعلّم البرمجة بلغة بايثون تعزى لمتغير النوع والخبرة السابقة في استخدام روبوت المحادثة، وأوصت الدراسة استخدام روبوت المحادثة لمساقات الحاسوب الأخرى والتخصصات الأخرى في الكليات وفي مراحل التعليم المختلفة، حيث أوصت الدراسة على تقديم دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس حول أهمية استخدام روبوت المحادثة .