بناء معايير اختيار قادة المدارس في المملكة العربية السعودية في ضوء القيادة الريادية

يهدف هذا البحث إلى بناء معايير مقترحة لاختيار قادة المدارس في المملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات القيادة الريادية، وذلك من خلال استخدام منهج دلفاي بمراحله الثلاث، بمشاركة (15) خبيرًا من ذوي الخبرة التربوية والإدارية. وقد ركزت الدراسة على تحديد أبرز ملامح القيادة الريادية، واقتراح معايير عملية لاختيار القادة، وقياس درجة اتفاق الخبراء حول أهميتها وقابليتها للتطبيق. توصلت الدراسة إلى مجموعة من السمات الجوهرية للقائد الريادي، من أبرزها: الرؤية المستقبلية، روح المبادرة، القدرة على اتخاذ القرار، والابتكار. كما أسفرت نتائج الجولتين الثانية والثالثة عن توافق مرتفع بين الخبراء على معظم المعايير المقترحة، مع رصد عدد من المعوقات التي قد تحد من فاعلية تطبيقها، مثل ضعف البنية التحتية، وقلة الحوافز، ونقص برامج التدريب القيادي. وتوصي الدراسة اعتماد المعايير المقترحة كإطار إجرائي رسمي لترشيح القادة التربويين في إدارات التعليم، وتطوير آليات اختيار القيادات المدرسية لتبتعد عن النمط التقليدي وتعتمد على الكفاءة والجدارة، وتنفيذ برامج إعداد مهني متخصصة في القيادة الريادية تشمل مفاهيم الابتكار والتحول الرقمي، وكذلك تحسين البنية التحتية والتقنية في المدارس لتمكين القادة من ممارسة أدوارهم الريادية بكفاءة، وتوفير حوافز مالية ومعنوية لدعم تطبيق المبادرات الريادية داخل المدارس، وبناء أدوات تقييم علمية لقياس مدى توفر السمات الريادية لدى المرشحين للقيادة.