MODEL KURIKULUM SISTEMATIK DAN RADIKAL

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep kurikulum sistematis dan kurikulum radikal serta relevansinya terhadap pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI). Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, penelitian ini menelaah berbagai literatur mengenai teori kurikulum, pendidikan kritis, dan pengembangan PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum sistematis menekankan perencanaan pembelajaran yang terstruktur, berjenjang, dan berorientasi pada tujuan yang terukur. Model ini relevan bagi PAI karena mampu menjamin kesinambungan materi, kejelasan tujuan pembelajaran, serta evaluasi yang komprehensif mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Sebaliknya, kurikulum radikal berakar pada pendidikan kritis yang menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif, mendorong dialog, refleksi, serta pembacaan kontekstual terhadap realitas sosial. Dalam konteks PAI, pendekatan radikal berkontribusi pada pembentukan kesadaran kritis, sikap moderat, dan kemampuan peserta didik dalam mengaktualisasikan nilai-nilai Islam secara relevan dengan tantangan zaman. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kedua model kurikulum memiliki karakteristik dan kekuatan yang berbeda namun saling melengkapi. Integrasi antara kurikulum sistematis dan radikal dipandang sebagai strategi ideal untuk membangun kurikulum PAI yang kokoh secara nilai, adaptif, kritis, dan berorientasi pada penguatan karakter peserta didik.