Pengaruh Model Problem-Based Learning Berbantuan LKPD Multirepresentasi Terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah Siswa SMP Pada Pembelajaran IPA

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengkaji capaian keterampilan argumentasi ilmiah siswa sebelum dan setelah dilakukannya pembelajaran yang bermodel PBL disertai LKPD multirepresentasi, sekaligus menelaah pengaruh penerapan model tersebut terhadap keterampilan argumentasi ilmiah siswa SMP dalam pembelajaran IPA. Pendekatan pada penelitian ini yaitu kuantitatif menggunakan jenis quasi eksperimental berupa nonequivalent control group design. Data didapatkan melalui teknik tes dan non-tes; instrumen tes yakni soal argumentasi ilmiah, sedangkan instrumen non-tes meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan argumentasi ilmiah siswa sebelum pembelajaran berada pada kategori lemah, dan meningkat menjadi kategori kuat setelah mendapatkan implementasi dari model PBL disertai LKPD multirepresentasi. Uji independent sample t-test menghasilkan nilai sig. (2-tailed) yakni 0,000 < 0,05, yang membuktikan bahwa penerapan model tersebut terhadap keterampilan argumentasi ilmiah memiliki pengaruh signifikan. Oleh karena itu, kesimpulannya bahwa model PBL berbantuan LKPD multirepresentasi secara signifikan mempengaruhi keterampilan argumentasi ilmiah bagi siswa SMP pada pembelajaran IPA, dari kategori lemah menjadi kategori kuat. Kata kunci : Bahan Ajar, E-LKPD berbasis SETS, Literasi Sains