Percepciones y usos de la inteligencia artificial en estudiantes de la Escuela Normal de Capulhuac: Diagnóstico para el diseño de estrategias educativas emergentes

Con la llegada y adopción de la inteligencia artificial generativa (IAG) como una herramienta digital en el campo educativo, resulta indispensable generar información sobre la manera en que los alumnos perciben el papel que esta herramienta tiene en la mejora de su formación. Se presentan los resultados de un estudio que tuvo como objetivo indagar en la percepción que los estudiantes tienen acerca del uso e impacto de la inteligencia artificial generativa (IAG) en el desarrollo de las actividades escolares, así como los desafíos y las oportunidades que representa su incursión en el campo de la formación de docentes. Para lograr lo anterior, se desarrolló un diseño de corte cuantitativo con un alcance descriptivo. Se consideró una muestra de 192 estudiantes de educación normal. Además, al utilizar el coeficiente alfa de Cronbach, se obtuvo una confiabilidad de .955, lo que implica un nivel muy alto. Se investigaron cuatro dimensiones clave: la accesibilidad a la información, el impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje, el desarrollo de habilidades metacognitivas y, finalmente, las implicaciones éticas y buenas prácticas de integridad académica.