Vozes afro-indígenas na universidade: formação docente e relações étnico-raciais na UFDPar

Este artigo discute como as vozes afro-indígenas se manifestam e são tratadas nos processos de formação docente na Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar), especialmente nos Cursos de Licenciatura em Pedagogia, Ciências Biológicas e Matemática. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio da análise dos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) desses cursos e de entrevistas com estudantes autodeclarados(as) afrodescendentes e indígenas. Os resultados apontam para a invisibilidade da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) nos currículos, bem como para a ausência de disciplinas obrigatórias que contemplem a temática. As falas dos(as) discentes evidenciam um sentimento de exclusão e uma crítica direta à superficialidade com que a diversidade étnico-racial é abordada na universidade. Conclui-se que a escuta qualificada dessas vozes é essencial para a construção de uma formação docente antirracista, crítica e comprometida com a justiça social.