Tecnologias digitais na educação infantil: potencialidades e desafios para a prática pedagógica

O estudo tematiza o uso das tecnologias digitais na educação infantil e objetivou analisar diferentes visões sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Infantil, confrontando argumentos favoráveis e críticos, a fim de identificar princípios para a mediação tecnológica. Como objetivos específicos, buscou-se mapear os principais argumentos das correntes que defendem o uso intensivo de tecnologias digitais na Educação Infantil; sistematizar as críticas ao excesso de exposição digital na primeira infância e refletir como educadores estão lidando com essas tensões na prática pedagógica. Justifica-se este estudo pela necessidade de compreender diferentes perspectivas teóricas sobre o uso das tecnologias digitais no contexto da educação infantil, considerando suas potencialidades e desafios. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, com caráter exploratório e descritivo. Foi feita uma busca no Portal de Periódicos Capes, com a seleção de artigos publicados incialmente nos últimos dez anos (2014 a 2024). Entretanto, ao aplicar novos filtros, optou-se pela redução do período de abrangência para os últimos 3 anos (2021- 2024) e pelas produções de acesso aberto. Os resultados encontrados evidenciaram o potencial das tecnologias digitais como ferramentas pedagógicas, mas também apontaram riscos e desafios crescentes a enfrentar no uso das tecnologias digitais na Educação Infantil. Foi possível perceber que a mediação qualificada é fundamental para transformar o uso das tecnologias em experiências significativas, redução das interações sociais e comprometimento do desenvolvimento da linguagem. Conclui- se que as discussões acadêmicas sobre o tema são diversas e evidenciam a complexidade de integrar as tecnologias digitais na educação infantil de forma crítica e contextualizada, ressaltando a importância de investimento em políticas públicas, formação docente e infraestrutura para assegurar qualidade e equidade no processo educativo.